Kengaytirilgan haqiqat (Ar) Technology Technology ma'lumotlar va 3D ob'ektlarni ko'rsatishda samarali ekanligini isbotladi. Talabalar mobil qurilmalar, plastik modellar yoki 2D rasmlar orqali odatda arizalardan foydalanayotgan bo'lsa ham, tishlarni kesish mashqlarida keng qo'llaniladi. Tishlarning uch o'lchovli xususiyatlari tufayli tishlarni o'ymakorligi doimiy qo'llanma keltiradigan vositalarning etishmasligi tufayli talabalar muammolarga duch kelishmoqda. Ushbu tadqiqotda biz asta-sekin tishlarni o'ymakor o'qitish vositasini (Ar-TCTPT) ishlab chiqdik va uni amaldagi tajriba va undan foydalanish tajribasi sifatida baholash uchun plastmassa modeli bilan solishtirdik.
Tishlarni simulyatsiya qilish uchun biz 3D ob'ektni ketma-ket ravishda yaratdik. Photoshop dasturiy ta'minotidan foydalanib yaratilgan rasm belgilari har bir tishga berildi. Birlik dvigatelidan foydalanib, armatura mobil ilovasi ishlab chiqilgan. Tish o'ymakorligi uchun 52 ishtirokchi nazorat guruhiga (n = 26; plastik stomatologik modellardan foydalanish) yoki eksperimental guruh (n = 26; AR-TCTPT-dan foydalanish). Foydalanuvchi tajribasini baholash uchun 22-band so'rovnomasi ishlatilgan. Qiyosiy ma'lumotlar tahlili Mann-Uitni-ni SPSS dasturi orqali ishlatish orqali amalga oshirildi.
Ar-Tcpt Rasm belgilarini aniqlash va 3D tish bo'laklarini ko'rsatish uchun mobil qurilmaning kamerasini ishlatadi. Foydalanuvchilar har bir qadamni ko'rib chiqish yoki tish shaklini o'rganish uchun qurilmani boshqarishlari mumkin. Foydalanuvchi tajribasi natijalari shuni ko'rsatdiki, boshqaruv guruhiga plastik modellardan foydalangan holda taqqoslaganda, Ar-TCTPT eksperimental guruhi tishlarni o'ynagan tajribada sezilarli darajada yuqori bo'ldi.
An'anaviy plastmassa modellari bilan taqqoslaganda, Ar-TCTPT tishlarni o'yma paytida foydalanuvchidan yaxshiroq tajribani taqdim etadi. Asbobga kirish oson bo'lib, u foydalanuvchilar tomonidan mobil qurilmalardagi foydalanish uchun mo'ljallangan. AR-TCTP ning akvarti tishlarini, shuningdek, foydalanuvchi tomonidan individual haykaltaroshlik qobiliyatini aniqlash uchun qo'shimcha tadqiqotlar talab etiladi.
Tish morfologiyasi va amaliy mashg'ulotlar tish o'quv dasturining muhim qismidir. Ushbu kurs morfologiya, funktsiya va tish inshootlarini to'g'ridan-to'g'ri jarayoni nazarda tutilgan nazariy va amaliy qo'llanma mavjud [1, 2]. An'anaviy o'qitish usuli nazariy jihatdan o'qish va keyin o'rganilgan tamoyillar asosida tishlarni o'yma qilishdir. Talabalar mum yoki gips bloklarida haykal yoki plastik modellarning ikki o'lchovli (2D) tasvirlaridan foydalanishadi [3,4,5]. Tishni tushunish Tish morfologiyasini rezeratsion davolash va klinik amaliyotda tish tiklanishini tiklash uchun juda muhimdir. Antagonist va proksimal tishlar o'rtasidagi to'g'ri munosabatlar, ularning shakli bilan ko'rsatilganidek, oktual va pozitsiyani saqlash uchun zarurdir [6, 7]. Tish kurslari talabalarga tish morfologiyasini sinchkovlik bilan tushunishga yordam berishi mumkin, ular an'anaviy amaliyot bilan bog'liq kesish jarayonida muammolarga duch kelishadi.
Tish morfologiyasi amaliyotiga yangi kelganlar uch o'lchamli (3D) [8,9,10] [8,9,10] ni talqin qilish va ko'paytirish muammosiga duch kelmoqdalar. Tish shakllari odatda ikki o'lchovli rasmlar yoki fotosuratlar bilan ifodalanadi, bu tish morfologiyasini tasavvur qilishda qiyinchiliklarga olib keladi. Bundan tashqari, cheklangan makonda va vaqt davomida tezda tish o'ymalarini tezda o'qishga, o'quvchilarni kontseptualizatsiya qilish va ingl. Garchi plastik tish modellari (bu qisman tugallangan yoki yakuniy shaklda taqdim etilishi mumkin) bo'lsa-da, ulardan foydalanish cheklangan, chunki o'qituvchilar va talabalar uchun amaliyot imkoniyatlarini oldindan belgilab qo'yish va cheklash. Bundan tashqari, ushbu mashq modellari o'quv muassasasiga tegishli bo'lib, individual talabalar tomonidan egalik qila olmaydi, natijada ajratilgan sinf vaqtida jismoniy mashqlar yukini ko'paytirishga olib keladi. Trenerlar ko'pincha amaliyot paytida ko'p sonli talabalarni ko'rsatadilar va ko'pincha an'anaviy amaliy usullarga tayanadilar, bu esa aksariyat o'ymakorotlarning oraliq bosqichlarida (12] davom etadigan trener fikrlarini kuting. Shuning uchun, tish o'yini va plastmassa modellar tomonidan qo'yilgan cheklovlarni engillashtirish uchun birlashma qo'llanmaga yo'nalishga ehtiyoj bor.
Kengaytirilgan haqiqat (Ar) Texnologiya o'quv tajribasini takomillashtirishning istiqbolli vositasi sifatida paydo bo'ldi. Raqamli ma'lumotlarni real hayot muhitiga kiritish orqali Ar texnologiyasi talabalarni ko'proq interfaol va servolimiy tajribaga ega bo'lishlari mumkin [13]. AR Ta'limni tasniflashning dastlabki uch avlodining birinchi uch avlodining birinchi uchta avlodidan foydalanish bo'yicha 25 yillik tajribaga ega bo'lib, AR Ikkinchi avlodning ikkinchi avlodida foydalanish sezilarli darajada yaxshilandi. xususiyatlar. . Bir vaqtlar yaratilgan va o'rnatilgan, mobil ilovalar kameraga tanilgan ob'ektlar haqida qo'shimcha ma'lumot olish va namoyish etishga imkon beradi, shu bilan foydalanuvchi tajribasini yaxshilash [15, 16]. Ar texnologiyasi mobil qurilmaning kamerasidan tezda tanlangan bo'lsa, [17] deb topilganda, qopqoqli 3D ma'lumotlarini ko'rsatib beradi. Mobil qurilmalarni yoki rasm belgilarini manipulyatsiya qilish orqali foydalanuvchilar 3D tuzilmalarni osongina kuzatishi va tushunishlari mumkin [18]. Akta va Akdar [19] sharhida Ar "qiziqarli" va "ta'limning ishtirok etish darajasini oshirish" ni ko'paytirdi. Biroq, ma'lumotlarning murakkabligi tufayli texnologiya "talabalar uchun qiyin" bo'lishi mumkin va qo'shimcha o'quv qo'llanmalarini talab qiladi [19, 20, 21]. Shuning uchun ARning qo'llanilishi va vazifalarning haddan tashqari yuklanishini kamaytirish orqali ARning ta'lim qiymatini oshirish bo'yicha harakatlar qilinishi kerak. Ushbu omillar AR texnologiyasini o'qish uchun tish o'yma qilish amaliyoti uchun o'quv vositalarini yaratish uchun ularni ko'rib chiqish kerak.
AR muhitidan foydalangan holda o'quvchilarni stadion o'ymakorligi bilan samarali boshqarish uchun doimiy jarayonni davom ettirish kerak. Ushbu yondashuv o'zgaruvchanlikni kamaytirishga yordam beradi va mahoratni olishga yordam beradi [22]. Boshlang'ich parvarishlar o'zlarining ish sifatini o'lchash bilan asta-sekin tish o'yma jarayoni bilan [23]. Aslida, qisqa vaqt ichida qo'riqlash ko'nikmalarini o'zlashtirish va qayta tiklashning yakuniy dizayniga xatolarni minimallashtirishda bosqichma-bosqich o'qishga kirish bo'yicha mashg'ulot o'tkazildi. Tish tikish sohasida, tishlar yuzasida o'yma jarayonlardan foydalanish talabalarga mahoratini oshirishga yordam beradigan samarali usuldir [25]. Ushbu tadqiqot mobil qurilmalar uchun mos keladigan stomatologik o'yma asbobini (Ar-TCTPT) mos ravishda ishlab chiqishga va uning tajribasini baholaydi. Bundan tashqari, tadqiqot Ar-TCTPT foydalanuvchi tajribasini an'anaviy stomatologik rezinli modellar bilan taqqoslaganda Ar-TCTPTning potentsialini amaliy vositadir.
Ar-TCTPT AR texnologiyasidan foydalangan holda mobil qurilmalar uchun mo'ljallangan. Ushbu vositasi maksimal kanoflar, maksimal birinchi premolyarlar, mandibulyar birinchi oqarmalar va mandibular birinchi molyarlarning bosqichma-bosqich yaratish uchun mo'ljallangan. Dastlabki 3D-modellashtirish 3D studiyadan maksimal (AvtodeSk Inc.) yordamida amalga oshirildi va yakuniy modellashtirish Zbrush 3D dasturiy ta'minot to'plamidan (2019, pixologik Inc., AQSh) yordamida amalga oshirildi. Rasmni belgilash Photoshop dasturiy ta'minotidan foydalangan holda amalga oshirildi (Adobe Inc.Men, AQSh), VUFROIA dvigateli (PTC Inc.t.), HTTP: ///develelel.vxforitia. com)). AR dasturi birlik dvigatelidan (2019 yil 12 mart, Birlik Texnologiyalar, AQSh) yordamida amalga oshiriladi va keyinchalik mobil qurilmada o'rnatiladi va ishga tushirildi. Ar-TCTPT samaradorligini baholash uchun, ishtirokchilar 2023 yilgi stomatologik morfologiya amaliyotidan tanlangan bo'lib, nazorat guruhi va eksperimental guruhni tashkil etish uchun tasodifiy tanlangan. Eksperimental guruhning ishtirokchilari Ar-TCTPT tomonidan ishlatilgan va nazorat guruhi Tish bilan o'yma kesish bosqichidagi plastik modellardan foydalangan holda (Niskin Dental Co., Yaponiya). Tishlarni kesish vazifasini bajargandan so'ng, har bir qo'lingizdagi foydalanuvchi tajribasi tekshirildi va taqqoslandi. Tadqiqot dizaynining oqimi 1-rasmda keltirilgan. Ushbu tadqiqot Janubiy Seul Milliy universitetining institutsional qayta ko'rib chiqish kengashining roziligi bilan olib borildi (IRB raqami: NSU-202110-003).
3D modellashtirish Ko'zish jarayonida tish, distal, ball, lingal va okallyuvayali yuzalarining chiqishi va qisqichbaqasimon tuzilishining morfologik xususiyatlarini izchil tasvirlash uchun ishlatiladi. Maksillar kanopi va maksimal birinchi sifatli tishlar 14-darajali va manibulyar dorilar uchun 14-daraja, mandibulyare Dish filmlari tartibida olib tashlanishi va saqlanishi kerak bo'lgan qismlarni tashkil qiladi. , rasmda ko'rsatilgandek. 2. Yakuniy tish modellashtirish ketma-ketligi 3-rasmda ko'rsatilgan. Yakuniy modelda, to'qimalar, tizmalar va yivlar esa yorliq jarayonini boshqarish va diqqatni talab qiladigan tuzilmalarni boshqarish uchun kiritilgan. Voqeal sahnaning boshida, har bir sirt uning yo'nalishini ko'rsatish uchun rang kodlangan, va mum bloki o'chirilishi kerak bo'lgan qismlarni ko'rsatadigan qattiq chiziqlar bilan belgilangan. Tishning mazali va distal yuzalari tishlar bilan aloqa nuqtalarini ko'rsatish uchun qizil nuqta bilan belgilangan, bu esa kesish jarayonida olib tashlanmaydi va olib tashlanmaydi. Ostlyuziya yuzasida qizil nuqta har bir cutni saqlang va qizil o'qlar mum blokini kesishda o'ymaning yo'nalishini ko'rsatadi. Taqsimlanmagan va olib tashlangan qismlarning 3D modellashtirish keyingi qismlarning yorqin qadamlari paytida olib tashlangan qismlarning morfologiyasini tasdiqlash imkonini beradi.
O'tkir tish o'yma jarayonida 3D ob'ektlarning dastlabki simulyatsiyasini yarating. Javob: Maxillyar birinchi muddatining mezal sirti; b: maksimal birinchi muddatning bir oz ustun va mayin labial sirtlari; c: maksimal birinchi moorning mezal yuzasi; D: Maxillyar birinchi mokar va Mesiobuckal yuzasining ozgina hosil bo'lishi. yuzasi. B - yonoq; LA - labial tovush; M - medial ovoz.
Uch o'lchovli (3D) ob'ektlar kesish tishlarining bosqichma-bosqich jarayonini anglatadi. Ushbu fotosuratda har bir keyingi bosqich uchun qo'shimcha tafsilotlar va to'qimalarni ko'rsatgan holda maksimal birinchi mokarni modellashtirish jarayoni tugaganidan keyin tayyor 3D ob'ektini ko'rsatadi. Ikkinchi 3-modellashtirish ma'lumotlari mobil qurilmada kuchaytirilgan yakuniy 3D ob'ektni o'z ichiga oladi. Nuqta chiziqlari tishning teng ajratilgan qismlarini anglatadi va alohida bo'limlar qattiq chiziqni o'z ichiga olgan bo'limdan oldin olib tashlanishi kerak bo'lgan narsalarni anglatadi. Qizil 3-o'rin tishning kesish yo'nalishini ko'rsatadi, distal yuzada qizil doira tishli bog'lanish maydonini va oktual silindrning oktulyal silindrning oktal silindrining tishi tishi haqidagi holatni ko'rsatadi. Javob: Distlangan chiziqlar, qattiq chiziqlar, qizil chiziqlar, ajratilgan mum blokirovka qilingan pechlar. b: Yuqori jag'ning birinchi molyarni shakllantirishning taxminiy to'ldirilishi. C: Maxillyar birinchi molyarning tafsilotlari, qizil arrow Tish va spacer ipining yo'nalishini, qizil chiziqlar yo'nalishini ko'rsatadi, qizil chiziqlar oktual yuzada kesish kerakligini ko'rsatadi. D: Maksilgar birinchi moor.
Mobil qurilmadan foydalangan holda ketma-ket o'yma izlanishlarni aniqlash uchun to'rtta rasm belgilari, manibulyar birinchi molyar, Manibulyulyar birinchi muddat, Maxillyar birinchi mokar va maxillyar kanonni tayyorlash uchun to'rtta rasm belgilari tayyorlangan. Rasm belgilari Photoshop dasturi (2020, Adobe Co., Ltd, San-Xose, Ca-ni, 1-rasmda ko'rsatilganidek, har bir tishni ajratish uchun mo'ljallangan. VuFORIA dvigateli (AR marker yaratish dasturi) va bir nechta yulduzli tanib olish stavkasini ishlatgandan so'ng, bir nechta yulduzli tan olish stavkasini olgandan so'ng, bir nechta yulduzli tan olish stavkasini olgandan so'ng yarating va ularni yarating. 3D Tish modeli asta-sekin rasm belgilari bilan bog'liq va uning holati va hajmi belgilar asosida belgilanadi. Birlik dvigatellari va Android dasturlaridan mobil qurilmalarda o'rnatilishi mumkin.
Tasvir yorlig'i. Ushbu fotosuratlar ushbu tadqiqotda ishlatiladigan rasm belgilarini ko'rsatadi, u mobil qurilma kamerasi tish turi (har bir doirada raqam) tomonidan tan olingan. a: Oyoqning birinchi molyar; b: Muayyan yaroqsiz preparat; C: Maksillar birinchi moor; D: maxillyar kanon.
Ishtirokchilar stomatologiya gigienasi, gyeonggi-ni stomatologik morfologiyasi bo'yicha birinchi yillik amaliy darak-amaliy darsdan o'tkazildi. Potentsial ishtirokchilarga quyidagilar to'g'risida ma'lumot berildi: (1) Ishtirok etish ixtiyoriy va moliyaviy yoki akademik pulni o'z ichiga olmaydi; (2) boshqaruv guruhi plastik modellardan foydalanadi va eksperimental guruh arizani qo'llaydi; (3) Eksperiment uch hafta davom etadi va uchta tishni jalb qiladi; (4) Android foydalanuvchilari dasturni o'rnatish uchun havolani qabul qiladilar, iOS foydalanuvchilari AR-TCTPT o'rnatilgan holda Android qurilmasini oladi; (5) Ar-TCTP ikkala tizimga ham xuddi shunday ishlaydi; (6) Tasodifiy boshqarish guruhi va eksperimental guruhni tayinlash; (7) Tishlar o'ymasi turli laboratoriyalarda amalga oshiriladi; (8) Eksperimentdan keyin 22 ta tadqiq o'tkaziladi; (9) Boshqarish guruhi tajribadan keyin ar-tcte-dan foydalanishi mumkin. Har bir ishtirokchidan ko'ngilli bo'lgan 52 ishtirokchi va onlayn rozilik shakli olindi. Boshqarish (n = 26) va eksperimental guruhlar (n = 26) tasodifiy ravishda Microsoft Excel (Redmond, AQSh) yordamida tasodifiy ravishda tayinlangan. 5-rasmda ishtirokchilar va eksperimental dizaynni oqim jadvalida qabul qilish ko'rsatilgan.
Ishtirokchilarning plastik modellari bilan va ko'paytirilgan realitar dasturlar bilan tanishish uchun o'quv dizayni.
2023 yil 27-martdan boshlab eksperimental guruh va nazorat guruhidan uch hafta davomida uchta tish, uch toniq, uch tonnali terish uchun ar-TCTPT va plastmassa modellaridan foydalaniladi. Ishtirokchilar predmrosarlar va molxonalar, shu jumladan mandibulyar birinchi mokar, mandibulyar birinchi ekzi va maksimal darajadagi dastlabki premorar, barcha murakkab morfologik xususiyatlarga ega. Maksilgarcha kanistlar haykalga kiritilmagan. Ishtirokchilar kuniga uch soat davomida tishni kesishadi. Tishning uydirilganidan keyin nazorat va eksperimental guruhlarning plastik modellari va imtihon belgilari mos ravishda olindi. Rasm yorlig'i tan olinmasdan, 3D stomatologik ob'ektlari Ar-TCTP tomonidan oshirilmaydi. Boshqa amaliyot vositalaridan foydalanishning oldini olish uchun eksperimental va nazorat guruhlari alohida xonalarda tishlarni o'ynagan. O'qitish bo'yicha ko'rsatmalar ta'sirini cheklash uchun tajriba tugaganidan keyin uch hafta o'tgach, tish shakli bo'yicha fikrlar bildirildi. Anketa Mandibulyar Avvalliklar aprel oyining uchinchi haftasida yakunlanganidan keyin kiritildi. Sanders va boshqalar tomonidan o'zgartirilgan so'rovnoma Alfala va boshqalar. [26] dan berilgan 23 ta savoldan foydalangan. [27] amaliyot asboblari orasidagi yurak shaklida farq qiladi. Biroq, ushbu tadqiqotda har bir darajadagi to'g'ridan-to'g'ri manipulyatsiya qilish uchun bitta narsa, folbin va boshqalar bundan mustasno. [27] Ushbu tadqiqotda ishlatiladigan 22 ta mahsulot 1-jadvalda keltirilgan. Boshqarish va eksperiment guruhlar kronbachning a qiymatlari mos ravishda 0,587 va 0,912 qiymatga ega edi.
Ma'lumot tahlili SPSS Statistik dasturiy ta'minot (V25.0, IBM CO., Armakon, Nyu USA) yordamida ma'lumotlar tahlili amalga oshirildi. Ikki tomonlama ahamiyatlilik testi 0,05 ahamiyatga ega. Fisherning aniq testi gender, yoshi, yashash joyi, stomatologik o'ymakorlikni boshqarish va eksperimental guruhlar o'rtasida taqsimlanishini tasdiqlash uchun umumiy xususiyatlarni tahlil qilish uchun ishlatilgan. Shapiro-Wilk sinovining natijalari shuni ko'rsatdiki, so'rov ma'lumotlari odatda tarqatilmagan (p <0.05). Shuning uchun mann-uitni bilan taqqoslash nazorat va eksperimental guruhlarni taqqoslash uchun ishlatilgan.
Tishlar o'yma mashqlari paytida ishtirokchilar tomonidan ishlatiladigan vositalar 6-rasmda keltirilgan. 6A-rasm plastmassa modelini ko'rsatadi va AR-TCTPT raqami mobil qurilmada ishlatilgan. Ar-TCTPT tasvir belgilarini aniqlash uchun qurilmaning kamerasini ishlatadi va ishtirokchilar real vaqt rejimida manipulyatsiya qilishi va kuzatishi mumkin bo'lgan ekrandagi ulug 'stomatologik ob'ektni ko'rsatadilar. Mobil qurilmaning "Keyingi" va "oldingi" tugmachalari siz o'ymakorlik va tishlarning morfologik xususiyatlarini batafsil kuzatishga imkon beradi. Tish, Ar-TCTPPS foydalanuvchilari izchil tishli 3Dni mum bloki bilan solishtirishadi.
Tishlarni o'yma mashq qiling. Ushbu fotosuratda kengaytirilgan voqelik vositalaridan foydalangan holda plastik modellar va bosqichma-bosqich TCP-dan foydalangan holda an'anaviy tishlarni o'ymalantirish amaliyotini (TCP) taqqoslash ko'rsatilgan. Talabalar navbatdagi va oldingi tugmalarni bosish orqali 3D-lashkarlarni izlashlari mumkin. Javob: Chaqiriq tishlar uchun bosqichma-bosqich modellar to'plamida plastik model. B: TCP mandibulyar birinchi bosqichida kattalashtirilgan haqiqat vositalaridan foydalangan holda. c: TCP Mandibulyulyar dastlabki preparar shakllanishining yakuniy bosqichida kengaytirilgan haqiqat vositasidan foydalanib. D: Tadmalarni va yivlarni aniqlash jarayoni. Im, rasm yorlig'i; MD, mobil qurilma; NSB, "Keyingi" tugmasi; "PSB", "Oldingi" tugma; SMD, mobil qurilma egasi; TC, tish o'yma mashinasi; W, mum bloki
Tasodifiy tanlangan ishtirokchilarning jinsi, yoshi, yashash joyi, stomatologik o'yma jarayoni nuqtai nazaridan tasodifiy tanlangan ishtirokchilar o'rtasida jiddiy farqlar yo'q edi (p> 0,05). Boshqarish guruhi 96,2% ayollar (n = 25) va 3,8% erkaklar (n = 1), eksperimental guruh faqat ayollar (n = 26) dan iborat edi. Boshqarish guruhi 20 yoshga to'lgan ishtirokchilarning 61,5 foizi (n = 16) va 20 yoshda (N = 7), ulardan 22 yoshgacha, keyin tajriba nazorati Guruh 20 yoshga to'lgan ishtirokchilarning 73,1 foizi (n = 19) dan iborat bo'lib, 21 yosh va 7,7% (N = 5) 20 yoshdagi ishtirokchilar soni £ 22 yoshda. Qashshoq nuqtai nazaridan, nazorat guruhining 69,2% (n = 18) Gyeonggi-ishi va 23,1% (n = 6) Seulda yashagan. Taqqoslash uchun, eksperimental guruhning 50,0% (n = 13) Gyeonggi-ishi va 46,2% (n = 12) Seulda yashagan. Inchxonada yashovchi nazorat va eksperimental guruhlarning ulushi 7,7% ni (n = 2) va mos ravishda 3,8% (n = 1). Nazorat guruhida 25 nafar ishtirokchi (96,2%) tishlarni o'yma qilganidan oldingi tajribaga ega emas edi. Shunga o'xshab, eksperimental guruhda 26 ishtirokchi (100%) tishlarini o'yma bilan hech qanday tajribaga ega emas edi.
2-jadvalda tavsif statistikasi va har bir guruhning 22 ta so'roviga oid javoblarining statistik taqqoslanishi ko'rsatilgan. 22 ta so'rovnomaning har biriga javoblar bo'yicha guruhlar o'rtasida jiddiy farqlar bor edi (p <0.01). Tajriba guruhi bilan taqqoslaganda, eksperimental guruh 21 ta so'rovnomada yuqori ko'rsatkichlarga ega edi. Faqatgina 20 (7-savol) So'rovnomaning 20 (Q20) nazorat guruhi eksperimental guruhdan yuqori bo'ldi. 7-rasmdagi gistogrammada guruhlar o'rtasidagi o'rtacha ballarning farqini aks ettiradi. 2-jadval; 7-rasmda har bir loyiha uchun foydalanuvchi tajribasini ko'rsatadi. Boshqarish guruhida eng kam sonli mahsulot qo'llanma va eng past ko'rsatkichning pastligi uchun eng past darajadagi savol tug'ildi. Eksperimental guruhda eng ko'p sonli savol 1-savolning savollari va eng past darajadagi mahsulot savol bergan. 7-rasmda ko'rsatilganidek, nazorat guruhi va eksperimental guruh o'rtasidagi eng katta farq, Q6 va eng kichik farq 22-savolda kuzatiladi.
Anketa hisoblarini taqqoslash. Bar grafi - bu keng qamrovli dasturdan foydalangan holda plastik model va eksperimental guruh yordamida boshqaruv guruhining o'rtacha ko'rsatkichlarini taqqoslaydi. Ar-TCTPT, ko'tarilgan haqiqatga asoslangan stomatologik o'ymakorlik amaliyoti.
Ar texnologiyasi stomatologiya sohalarida, shu jumladan klinik estetika, og'iz bo'shlig'i, restoratsiya texnologiyalari, tish morfologiya va implantatsiyasi va simulyatsiyasi va simulyatsiyasida tobora ommalashib bormoqda. Masalan, Microsoft Xololens tish ta'limi va jarrohlik rejalashtirishni yaxshilash va jarrohlik rejalashtirish uchun rivojlangan haqiqat vositalarini taqdim etadi [32]. Virtual haqiqat texnologiyalari stomatologik morfologiyani o'qitish uchun simulyatsiya muhitini ta'minlaydi [33]. Ushbu texnologik jihatdan ilg'or anhor-ashyo displeylari stomatologik ta'limda hali keng tarqalgan bo'lmagan bo'lsa-da, mobil AR dasturlari anatomiyani tezda tushunishga yordam beradi [34, 35]. AR texnologiyasi talabalarning stomatologik morfologiyasini o'rganishga qiziqish va qiziqish uyg'otadi va ko'proq interfaol va qiziqarli o'quv tajribasini taqdim etishi mumkin [36]. Arni o'rganish vositalari talabalarga stadion morfologologiyasini tushunish uchun juda muhimdir.
3D bosma plastik stomatologik modellarning tish morfologiyasini o'qitish bo'yicha ta'siri 2D tasvirlar va tushuntirishlar bilan darsliklar va tushuntirishlardan yaxshiroqdir [38]. Biroq, ta'lim va texnologik taraqqiyotni raqamlashtirish sog'liqni saqlash va tibbiy ta'lim, shu jumladan stomatologik ta'limga [35] ni kiritish kerak. O'qituvchilar tezkor rivojlanayotgan va dinamik maydonda o'qitish qiyin bo'lgan [39] [39], ular o'quvchilarga tish o'yma paytida yordam beradigan an'anaviy tish qatnayi modellariga qo'shimcha ravishda turli xil qo'llar bilan foydalanishni talab qiladi. Shu sababli, ushbu tadqiqot stomatologik morfologiya amaliyotiga ko'maklashish uchun AR texnologiyasidan foydalanadigan amaliy armaturalar qo'llaniladi.
AR dasturlarining foydalanuvchi tajribasi bo'yicha tadqiqotlar Multimedia foydalanishiga ta'sir qiladigan omillarni anglash uchun juda muhimdir [40]. Ijobiy ariza tajribasi uning rivojlanishi va takomillashtirish yo'nalishini, shu jumladan uning maqsadi, silliq ishlash, foydalanish qulayligini, ma'lumot displeyini, ma'lumot displeyini va o'zaro ta'sirini aniqlay oladi [41]. 2-jadvalda ko'rsatilganidek, Q20dan tashqari, AR-TCTPT yordamida eksperimental guruh, shuningdek, plastik modellardan foydalangan holda boshqaruv guruhiga nisbatan yuqori foydalanuvchi tajribasi reytingini olgan. Plastik modellar bilan taqqoslaganda, ar-tcppt-ni stomatologik o'yma ishlatish tajribasi yuqori baholandi. Baholashda tushuncha, vizualizatsiya, kuzatish, kuzatish, takrorlash, foydalanish uchun foydali bo'lish kiradi. Ar-TCTPT-dan foydalanishning afzalliklari, tezlikni tushunish, samarali navigatsiya, vaqtni tejash, tajribaning takomillashishi, darslik qaramligini, statsionar va interfaol va ma'lumotni kamaytirishni o'z ichiga oladi. Ar-TCTPT boshqa amaliyotlar bilan o'zaro ta'sirga yordam beradi va bir nechta istiqbollardan aniq ko'rinishini ta'minlaydi.
7-rasmda ko'rsatilganidek, Ar-TCTPT 20-savolga qo'shimcha ravishda taklif qildi: har tomonlama grafik foydalanuvchi interfeysi talabalarning tish o'ymaini ko'rsatadigan keng qamrovli grafik foydalanuvchi interfeysi kerak. Bemorlarni davolashdan oldin butun tish o'ymairish jarayonini namoyish etish juda muhimdir. Eksperimental guruh stomatologik o'ychanlikni rivojlantirishga yordam berish va bemorlarni davolashdan oldin, stomatologik o'ymakorlik amaliyotida ushbu vositaning imkoniyatlarini ta'kidlashdan oldin, tajriba mashg'ulotlari bo'yicha eng yuqori ko'rsatkichni qo'lga kiritdi. Foydalanuvchilar ular o'rganadigan ko'nikmalarni klinik sharoitda qo'llashni xohlashadi. Biroq, haqiqiy tishlarni o'ymakorlik ko'nikmalarini rivojlantirish va samaradorligini baholash uchun keyingi tadqiqotlar kerak. 6-savol, plastik modellar va AR-TCTP ishlatilishi kerakligini va ushbu savolga javoblar ikki guruh o'rtasidagi eng katta farqni ko'rsatdimi yoki yo'qmi deb so'radi. Mobil ilova sifatida Ar-Tct plastik modellarga nisbatan foydalanish uchun qulayroq ekanligini isbotladi. Biroq, faqat foydalanuvchi tajribasi asosida AR ilovalarining ta'lim samaradorligini isbotlash qiyin bo'lib qolmoqda. Keyingi tadqiqotlar Ar-TCTPning tayyor tish planshalarida ta'sirini baholash uchun kerak. Biroq, ushbu tadqiqotda Ar-TCTPT yuqori tajribalari amaliy vosita sifatida o'z potentsialini ko'rsatadi.
Ushbu qiyosiy tadqiqot shuni ko'rsatadiki, Ar-TCTPT stomatologik idoralardagi qimmatli alternativa yoki an'anaviy plastik modellarga qo'shimcha bo'lishi mumkin, chunki u foydalanuvchi tajribasi nuqtai nazaridan a'lo reytinglarga ega bo'lgan. Biroq, uning ustunligini aniqlash O'rta va oxirgi o'ymakor suyakning o'qituvchilari tomonidan qo'shimcha miqdordan foydalanishni talab qiladi. Bundan tashqari, o'ymakorlik indekslarida fazoviy idrok qobiliyatlari va yakuniy tishni tahlil qilish kerak. Tish qobiliyatining imkoniyatlari odamdan inson tomonidan farq qiladi, bu esa o'yma jarayoni va oxirgi tish. Shu sababli Ar-TCTPT samaradorligini takomillashtirish va AR arizasining ulash jarayonida AR dasturining modulli va vositachiligini tushunish uchun ko'proq tadqiqotlar talab etiladi. Kelgusida tadqiqotlar rivojlanganololens AR texnologiyasidan foydalanib, ttometrik morfologik vositalarni ishlab chiqish va baholashga e'tibor qaratishlari kerak.
Xulosa qilib aytganda, ushbu tadqiqot Ar-TCTPTning stomatologik mashg'ulotlari uchun vositasi sifatida namoyish etilmoqda, chunki u talabalarga innovatsion va interfaol o'quv tajribasi bilan ta'minlaydi. An'anaviy plastik model guruhi bilan taqqoslaganda, Ar-TCTPT guruhi yuqori foydalanuvchi tajribasi, shu jumladan tezroq tushunish, takomillashtirish va darslik qaramligini kamaytirish kabi imtiyozlar ko'rsatildi. AR-TCTPT tanish texnologiyalari va foydalanish qulayligi bilan an'anaviy plastik vositalarga istiqbolli alternativani taklif etadi va yangi qo'llab-quvvatlashlarga 3D ni tushirish uchun yordam beradi. Biroq, uning ta'lim samaradorligini, shu jumladan uning odamlarning haykaltaroshlik qobiliyatiga ta'sirini va haykaltilgan tishlarning miqdoriy ta'sirini baholash uchun qo'shimcha tadqiqotlar talab etiladi.
Ushbu tadqiqotda ishlatiladigan ma'lumotlar to'plamlari tegishli so'rov bo'yicha tegishli muallifga murojaat qilish orqali mavjud.
Bogcicki Re, eng yaxshi A, Abby LM kompyuterga asoslangan stomatologik anatomiyani o'qitish dasturini ekvivalent sifatida o'rganish. Jey Tiklashdi. 2004 yil; 68: 867-71.
Abu Hayid R, Ewan K, Foley J, Jayis Y, Jayasinghe J. O'z-o'zini yo'naltirish va tish-devori j. Aberdin, Shotlandiya universitetida talabalar istiqbollari. Jey Tiklashdi. 2013; 77: 1147-53.
Maysazor m, Makkenna JP, Kryan JF, Tulya A. Buyuk Britaniya va Irlandiyada ishlatiladigan tish morfologik o'qitish usullarini ko'rib chiqish. Evropaning stomatologik ta'limining jurnali. 2018; 22: E438-43.
Obreez A., Briggs S., Backstein L., Qo'zi S., Qo'zi S., Qamam S., Kanturtning klinik jihatdan tegishli stomatologik anatomiyani o'qitish innovatsion modulni tavsiflash va baholash. Jey Tiklashdi. 2011 yil; 75: 797-804.
Kosta AK, Xavier Ta, Pues-Junior TD, Andeatta-Filho Od, Borges Al. Okonning ta'siri, peshona nuqsonlari va stress taqsimoti. J odatdagkining jism. 2014; 15: 699-704.
Shakarlar Da, Bader JD, Fillips Sw, Oq Ba, Brantli CF. Yo'qotilgan orqa tishlarni almashtirishning oqibatlari. J amenti dots. 2000; 131: 1317-23.
Wang hui, xu hui, zhang Jing, Yu Sheng, Vang Ming, Qiu Jing va boshqalar. 3D bosma plastik tishlarning xitoylik universitetda tish morfologiya kursini bajarishda ta'siri. BMK tibbiyot ta'limi. 2020; 20: 469.
Risnes S, Xan K, Xadler-Olsen E, Sehik A. tishni aniqlash jumboqi: tish morfologiyasini o'qitish va o'rganish usuli. Evropaning stomatologik ta'limining jurnali. 2019; 23: 62-7.
Kirkp ml, adams bn, reaktes pe, Husselbart jl, Conis Lh ming so'zga arziydimi? IPad texnologiyasining samaradorligi aniq tish laboratoriyasi kurslarida. Jey Tiklashdi. 2019; 83: 398-406.
WoyceCre CJ, Fitby R, Kirbi V, Fitspatrik M.N. Aniid-19-tashabbus ko'rsatgan o'quv tajribasi birinchi yil davomida magistrantlarga uch haftalik talab qiladigan stomatologik morfologiya kursini o'tkazish uchun uyda mumiblash va vebinarlar. J protetetika. 2021; 30: 202-9.
Roy E, Bakr mm, Jorj R. Dental ta'limda virtual haqiqat simulyatsiyalariga ehtiyoj: sharh. Saudiya Arab Amali 2017; 29: 41-7.
Garson J. Kengaytirilgan voqelik ta'limi yigirma besh yillik sharhi. Multimodal texnologik hamkorlik. 2021; 5: 37.
Tan Se, Arshad H., Abdulloh A. A. Samarali va kuchli uyali aloqa o'rnatilgan realitariy qo'llanmalar. Int j ad cci infexexnol. 2018; 8: 1672-8.
Wang M., Calg'anhan W., Bernxardt J., Oq K., Peña-Rios A. Ta'lim va o'qitish sohasidagi baholash: o'qitish uslublari va tasviriy misollar. J atrof muhit. Inson hisoblash. 2018; 9: 1391-402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis i, Wells D. Boshlang'ich va o'rta ta'limda o'quv tajribasini takomillashtirish: o'yin asosida kengaytirilgan haqiqatni o'rganish bo'yicha so'nggi tendentsiyalarni muntazam ravishda ko'rib chiqish. Virtual haqiqat. 2019; 23: 329-46.
Mazzuwo A., Kraassmann Al, Reategui E., Gomes Rs kimyo ta'limi bo'yicha kengaytirilgan voqelikni muntazam ravishda ko'rib chiqish. Ta'lim pastori. 2022; 10: E3325.
Akçayir m, Aktarayir G. Ta'lim sohasidagi voqelik bilan bog'liq imtiyozlar va muammolar: tizimli adabiyotlarni ko'rib chiqish. O'quv ishlari, tahrir. 2017 yil; 20: 1-11.
Dunlyuzi m, de, S, Mitchell R. Immer va ishlab chiqarishning cheklanganligi va o'qitish uchun keng tarqalgan voqelikli voqelikning imkoniyatlari. Ilmiy Ta'lim texnologiyalari jurnali. 2009 yil; 18: 7-22.
Zheng K., TSAI SK kengaytirilganligi uchun ilm-fanni o'rganishda uyg'unlik imkoniyatlari: kelajakda tadqiqot uchun takliflar. Ilmiy Ta'lim texnologiyalari jurnali. 2013 yil; 22: 449-62.
Kilist Aj, Mcenzie L, D'EON M, tog 'statikasi uchun bosqichma-bosqich o'ymakorlik texnikasining samaradorligi. Jey Tiklashdi. 2013; 77: 63-7.
O'tish vaqti: 25-2023 yil